Звіт перед громадськістю 2020- 2021 н.р.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» від 23.03.2005 р. № 178, на виконання Національної доктрини розвитку освіти (п. 3), наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх навчальних закладів»,  керівник має щороку звітувати про свою діяльність на загальних зборах педагогічного колективу, батьківського комітету та ради школи, громадськості. Таке звітування має на меті подальше утвердження відкритої і демократичної державно - громадської системи управління освіти, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації.В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що з              1 вересня ми почали працювати в новій українській школі, головна мета якої – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній -  прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Дух  школи, її кращі  традиції  і здобутки  визначають    педагогічні    колективи  і  їх  виховання. Провідною    фігурою  у  реалізації  завдань, безперечно   виступає  вчитель, який   зобов’язаний  втілювати   в  життя  всі  ідеї, забезпечувати  єдність  виховання  і  навчання  - основного  принципу  школи.   Відразу  ж  хочу   відзначити, що  робота  директора   і  колективу   нероздільні   і   в  чомусь   директор     направляє  колектив, а  ще  частіше   саме  колектив    змушує   директора   робити    ті, чи  інші  дії.  Тому,  доповідаючи  про  свою   роботу, я весь  час   буду    опиратись    на  роботу  колективу, а  які  питання  будуть    невисвітлені  -  прошу     мене  відкоригувати  у  своїх  виступах.  Педагогічний колектив школи в поточному навчальному році проводив послідовну і цілеспрямовану роботу по виконанню завдань, визначених основними законодавчими та нормативними документами освітньої галузі, зокрема пов’язаними з реформою освіти: Законом України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концептуальними засадами Нової української школи, новим Державним стандартом початкової освіти, власною Концепцією та Програмою розвитку навчального закладу, перспективним та річним планом роботи школи, забезпечував оновлення змісту, форм і методів навчання, вдосконалення освітнього  процесу та його результативність.Працівники школи - це команда, яка  злагоджено працює для досягнення успіху.Керівник педагогічної команди школи - директор - забезпечує кооперацію зусиль учителів та батьків і відповідає за результати колективної роботи всієї команди. Головним завданням директора є захист прав і інтересів дітей. Головною метою роботи педагогічної родини є досягнення такого рівня розвитку і навченості дитини, який відповідатиме її індивідуальним можливостям.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2020/2021 навчальному році:

• ·                Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІ ступенів;
• ·                Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів;
• ·                Забезпечення функціонування та розвитку школи , підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів,  утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів. 

       В 2020-2021 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу –  необхідний показник якості навчально-виховного процесу в  контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні».

На сьогодні  визначені  пріоритетні напрями і завдання  відповідно до вимог сучасності :

1. Створення  оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.

2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.

3. Забезпечення  активного  втілення в освітній  процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.

4. Забезпечення  умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.

5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.

6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

7. Продовження роботи із соціального захисту дітей, які потрапили в тяжкі сімейні обставини, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей-переселенців. 

Управління закладом освіти

У 2020-2021 навчальному році управління закладом було спрямовано на здійснення державної політики у галузі  освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

          Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи класних керівників. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх ланок, підрозділів та учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню навчально-виховного процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У  навчальному  закладі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу.

        Контроль - це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами  підсумкових контрольних робіт  адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

  Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи,  Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.    

  У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно  відповідно  їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Таких якостей у адміністративній роботі вимагаю не тільки від себе, а й від своїх заступників.

            Протягом року проводилося вивчення стану викладання української мови, математики, інформатики, англійської мови, стан викладання у початкових класах.                  

          Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказом по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість  закладу   педагогічними  кадрами  протягом  навчального  року  слід  відмітити, як  позитивну.  Всі   педагогічні   працівники  мають  відповідну   педагогічну  освіту. 

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет

Аналіз структури і мережі школи за 2020/2021 навчальний рік. Збереження контингенту.

Інтеграція України до світового та європейського освітнього простору передбачає необхідність перегляду деяких підходів до навчання та виховання учнівської молоді, аналізу чинників, що гальмують підвищення якості навчання, права на рівний доступ до загальної середньої освіти, формування життєспроможності особистості. Пріоритетними стають особистісно орієнтований, компетентнісний підходи, які покликані підготувати особистість, спроможну бути активною, здатною осмислено зберігати, самостійно відтворювати власну життєдіяльність, досягти життєвого успіху.

Першочерговим завданням навчального закладу є задоволення потреб населення території обслуговування, їх національно-культурних, національно-освітніх прав і запитів.

Ці потреби задовольняються в основному сформованою мережею навчального закладу.

          На початок 2020/2021 навчального року у школі навчалося 27 учнів, на кінець – 25учнів. Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї та навчання в школах нового типу.

 Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу. Усі діти шкільного віку охоплені навчанням, здійснюється контроль за проведенням обліку дітей шкільного віку:  території обслуговування закріпленні за вчителями, збираються довідки-підтвердження про навчання, перевіряються списки дітей шкільного віку, складаються відповідні звіти за встановленою формою. 

Мережа класів у школі.

Рік	1клас	2 клас	3клас	4клас	5клас	6клас	7клас	8клас	9клас
2019-2020	5	0	3	4	5	4	4	1	5
2020-2021	0	5	0	3	4	5	4	4	1
2021-2022	2	0	4	0	3	3	5	4	4

Простежуючи динаміку, з’ясовано, що учнівський контингент у зв’язку з низькою народжуваністю у попередні роки, особливостями заселення території обслуговування школи, зменшується. Загальне зниження кількості учнів впливає на мережу навчального закладу,  що призводить до зменшення середньої наповнюваності класів (груп), до зменшення  педагогічного навантаження вчителів.

          Укомплектовано 7 класів.  Середня наповнюваність класів – 4 учнів. Школа І ступеня – 2 класи, школа ІІ ступеня – 5 класів.

Основними заходами щодо збереження контингенту учнів у 20202021 навчальному році були:

·                Організація обліку дітей і підлітків на території обслуговування.

·                Контроль відвідування учнями навчальних занять;

·                Організація роботи з підготовки дошкільників до навчання в школі.

У 2021/2022  навчальному році планується функціонування 7 класів, у них очікується 25 учнів. 

Результати подальшого працевлаштування випускників школи 

9 клас

 

Навчальний рік	К-сть випускників	10-й клас	Інші заклади	ПТНЗ	ВНЗ I-II рівнів	% учнів, які навчаються
2017/2018	5	0	0	1	4	100
2018/2019	5	0	0	0	5	100
2019/2020	5	1	0	1	3	100

У школі створено всі умови для забезпечення гарантованого права громадян на здобуття якісної базової  загальної середньої освіти, для формування гармонійно розвиненої особистості, збагачення здібностей кожного учня.

Виходячи з вищезазначеного, завдання педколективу щодо охоплення учнів навчанням наступні:

-                 Продовжити профілактичну та роз’яснювальну роботу з батьками щодо відвідування учнями навчальних занять,

-                 Адміністрації, класним керівникам, учителям, батьківському комітету класів систематично контролювати відвідування учнями навчальних занять, продовжити практику розгляду даного питання на засіданні педрад, шкільній лінійці та вести індивідуальну роботу з батьками учнів, які часто пропускають навчальні заняття.

Кадрова політика

Відповідно до ст.45 Закону України «Про загальну середню освіту» кадрове забезпечення школи здійснюється в повній відповідності зі штатним розписом та навчальним планом. 

Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

У 2020/2021 навчальному році освітній процес у школі забезпечували 12 педагогів. З них  4 вчителя мають вищу кваліфікаційну категорію, 1- педагогічне звання «старший вчитель», 1 вчителів мають першу кваліфікаційну категорію та 3 – спеціалісти другої кваліфікаційної категорії, 6 – спеціалісти.

Дані  про якісний склад педагогічного колективу

Освітньо-кваліфікаційний рівень

Кваліфікаційні категорії та педагогічні звання

молодший спеціаліст

бакалавр

спеціаліст

магістр

спеціаліст

спеціаліст другої категорії

спеціаліст першої категорії

спеціаліст вищої категорії

старший учитель

учитель-методист

вихователь-методист

практичний психолог — методист

педагог-організатор — методист

Кількість педагогічних працівників

12

6

1

1

4

1

Забезпеченість  школи педагогічними кадрами відбувається за рахунок штатних працівників.

          Основними мотивами розстановки педагогічних кадрів є

• наступність в роботі вчителя;
• його педагогічний досвід і кваліфікація
• характер взаємин суб’єктів навчально-виховного процесу.

Освітній та кваліфікаційний рівні педагогічних працівників, практичний досвід педагогічної роботи колективу обумовлюють високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики  в галузі освіти й упровадження  інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

На сьогоднішній день в закладі працює 2 молодих спеціаліста, для яких організовано роботу  Школи  молодого вчителя. 94 % педагогів мають вищу освіту. 100% педагогів володіють державною мовою та інформаційно-цифровими  технологіями.

  Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом школи.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня. 

Атестація педпрацівників

Велику стимулюючу роль у професійному зростанні педкадрів відіграє атестація, яка сприяє моральному та матеріальному заохоченню педагогічних працівників, узагальненню та впровадженню досвіду кращих вчителів у практику навчання та виховання учнів. Але у 2019-2020 навчальному році за перспективним планом вчителів, які підлягають атестації небуло. 

Підвищення кваліфікації

Протягом кількох останніх років, працюючи відповідно до Закону «Про освіту», наша школа наполегливо прагне досягти гуманістичного характеру освіти, підпорядкування його цілей, змісту організації вільного розвитку особистості учня. Сьогодні педагоги вчаться бачити в дитині неповторну індивідуальність, формування якої в кожному окремому випадку є особливим завданням. Освіта набуває особистісно орієнтованого компетентнісного характеру. ЇЇ завдання – виховати творчу людину, яка надалі сама продовжить процес виховання шляхом самовиховання та самовдосконалення.

Важливо, щоб школа не примушувала учнів пристосовуватися до своїх планів і новацій, бажань і можливостей учителів, а, навпаки. Форми і способи організації освітньої діяльності відповідали рівню розвитку підготовки учнів, їхнім здібностям, інтересам. Саме над цим і працює наш педколектив, члени якого постійно підвищують свій професійний рівень на курсах кваліфікації.

Учителі школи йдуть в ногу з життям. Широко впроваджуються у практику інноваційні технології, суть яких полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. З кожним роком нові інформаційні технології на уроках впроваджує все більше і більше педагогів школи.

За звітний період забезпечено виконання плану курсової підготовки на 100% від запланованої кількості.

  У період вересень – травень  2020-2021 року підвищили кваліфікацію  на базі  КВНЗ «ВАНО» 6 педагогічних працівників, з них: 

1.  За напрямом «українська мова та література» - вчитель української мови та літератури Андрійченко В.О., Козіна О.О.– спеціалісти вищої категорії

2.  За напрямом «Початкові класи ( спеціалісти)» - вчителі початкових класів, спеціалісти Масюк Л.В. та Бойчук М.В.

       Ефективність проходження курсової підготовки полягала у забезпеченні взаємодії всіх систем безперервного підвищення кваліфікації, розкриття  вчителям  шляхів використання теоретичних знань у їхній практичній діяльності, а також інтенсифікації самостійної роботи над підвищенням професійної кваліфікації. З метою саморозвитку та самоосвіти та введенням дистанційної форми навчання на період пандемії корона вірусу в цьому навчальному році педагоги школи брали участь в он-лайн вебінарах та конференціях освітніх порталів, за що отримали свідоцтва та  успішно оволоділи знаннями щодо використання інформаційно-комунікаційних технологій  на уроках  у навчально-виховному процесі. Задача роботи з педагогічними кадрами полягала у забезпеченні безперервної освіти педагогічних працівників, підвищенні їх професіоналізму, освітнього загальнокультурного рівнів, удосконаленні науково-методичного, інформаційного забезпечення педагогічної діяльності. 

Методична робота

Організація методичної роботи та її результативність в освітньому закладі відповідає законодавству, інструктивно-нормативним документам про роботу загальноосвітніх навчальних закладів.

Її зміст спрямований на підвищення рівня теоретичної підготовки кожного вчителя, активізацію творчого потенціалу педагогічного колективу, засвоєння й упровадження в шкільну практику прогресивних технологій навчання та виховання, перспективного педагогічного досвіду, підвищення результативності педагогічної праці шляхом проведення наступних заходів:

• ·                Засідання педагогічних рад
• ·                Організація та проведення предметних тижнів
• ·                Проходження курсів підвищення кваліфікації педагогів
• ·                Організація роботи «Школи молодого вчителя»
• ·                Організація самоосвітньої діяльності, атестація педагогів
• ·                Вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду
• ·                Залучення вчителів до участі у проектах професійного розвитку

Структура методичної роботи школи складається із взаємопов’язаних та взаємодіючих елементів:

• o       педагогічна рада визначає основні напрямки та завдання, конкретні форми роботи педагогічного колективу та приймає рішення з основних питань діяльності школи;
• o       шкільні методичні об’єднання спрямовують і координують діяльність педагогів конкретного циклу предметів, аналізують результативність роботи в межах своєї компетенції, визначають проблемні кола в професійній діяльності та шляхи їхнього розв’язання ;
• o        «Школа молодого вчителя»  координує діяльність молодих педагогів.

У школі працює чотири методичних об’єднання. На належному рівні планується та проводиться робота методичного об’єднання вчителів початкових класів (керівник Бойчук М.В.), вчителів суспільно-гуманітарного циклу (Аркушенко Ю.І.), вчителів природничо-математичних наук Царук В.І.), класних керівників (Козіна О.О), колективи яких пов’язують свою роботу із загальною шкільною проблемою, вивчають і впроваджують сучасні технології навчання, проводять на високому та достатньому рівнях предметні тижні, відкриті уроки, позакласні заходи.

На запланованих засіданнях методичних об’єднань були обговорені такі організаційні питання:

• •                 Зміни в навчальних програмах;
• •                 Впровадження нового Державного стандарту початкової школи;
• •                 Концепцію «Нова українська школа»;
• •                 Закон України «Про освіту»;
• •                 Положення про сертифікацію педагогічних працівників,
• •                 Типових освітніх програм для  1-2,  3-4 класів.
• •                 Підготовка та проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів, завдань державної підсумкової атестації.

Працюючи у методичних об’єднаннях, педагоги школи дійшли думки, що  вчитель сьогодні повинен бути організатором, який спрямовує учнів  на розв’язання навчальних завдань. Якби активно не прагнув учитель викладати свій предмет, якщо при цьому він не забезпечить активну діяльність учнів, її мотивацію й організацію, процес навчання фактично не функціонуватиме в зв’язку з відсутністю дидактичної взаємодії між учителем та  учнем. Чим різноманітнішою є навчальна діяльність, тим більшою розвивальною функцією наповнюється учіння. Тільки за таких умов можна досягти компетентності учнів як інтегрованого результату учіння. Над чим наш педагогічний колектив працює останні роки.Працюючи над проблемною темою школи й задачами методичних об’єднань, учителями було визначено етапи роботи над проблемною темою, з’ясовано основні цілі та завдання, сплановано роботу над темою.Недоліками в роботі методичних об’єднань є відсутність систематичної індивідуальної роботи з учнями низького рівня навченості й недостатня робота зі здібними учнями, не завжди враховуються психологічні особливості дітей. Не на належному рівні проводилася робота щодо залучення учнів до роботи в Шкільному науковому товаристві. Проблемою залишається те, що не всі вчителі залучають дітей до участі в олімпіадах.  Це вказує на недостатню роботу вчителів щодо формування ключових та предметних компетенцій, а як наслідок - невміння   учнів соціалізуватися в сучасному середовищі. Тому варто надалі приділити увагу комплексному процесу засвоєння індивідом певної системи знань, норм і цінностей, які дозволять йому бути повноправним членом  суспільства. Виходячи з цього, вирішено продовжити роботу над  проблемною  темою: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу –  необхідний показник якості навчально-виховного процесу в  контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні» та визначено загальні напрями в організації методичної роботи: підвищення педагогічної майстерності вчителів через оптимальну структуру науково-методичної роботи, удосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвитку їх творчої ініціативи; упровадження в навчально-виховний процес досягнень перспективного педагогічного досвіду, інноваційних проектів, новітніх технологій та забезпечення їх практичної реалізації; забезпечення реалізації принципів гуманізації, демократизації та спрямованість процесу навчання на розвиток особистості учня. Встановлення пріоритету уроку як засобу соціалізації учнів; активізація видавничої діяльності вчителів та участь в інноваційній та дослідно-експериментальній роботі; підвищення ІКТ-компетентності педагогів із метою ефективної інформатизації освітнього процесу; впровадження дистанційного навчання та використання на уроках хмарних технологій, удосконалення контрольно-оцінювальної діяльності в процесі навчання з урахуванням сучасних досягнень педагогіки; здійснення психолого-педагогічного супроводу навчально-виховного процесу.

Відповідно до плану роботи школи були проведені предметні тижні.

На належному науково-методичному рівні було проведено ряд заходів в рамках педагогічних тижнів вчителями гуманітарного циклу, природничих наук, початкових класів, математики, фізики.  

У 2020-2021 навчальному році школа працювала над реалізацією другого  етапу науково-методичної проблеми: «Розвиток педмайстерності учителя, його творчого потенціалу –  необхідний показник якості навчально-виховного процесу в  контексті впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчанні».

До реалізації завдань методичної роботи активно залучаються вчителі, які мають педагогічні звання, вищу та першу кваліфікаційні категорії. Вони є керівниками шкільних методичних об’єднань,  наставниками молодих вчителів. За їх активної участі проходять предметні тижні.

     Одним із напрямків методичної роботи школи була організація роботи з молодими спеціалістами,  завдання якої – надання необхідної допомоги молодим спеціалістам в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвиток вмінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки, творчої активності молодих спеціалістів. Адміністрація школи на етапі знайомства з роботою молодого спеціаліста ставить перед собою низку завдань:

• •    визначити ступінь професійної зацікавленості молодого спеціаліста;
• •    перевірити яку роботу з підготовки молодого спеціаліста до практичної діяльності провело методоб’єднання, як він веде документацію, чи знає нормативні документи, чи забезпечений програмами, задоволений спілкуванням з наставником;
• •    визначити науковий рівень викладання;
• •    вивчити, чи зміг молодий вчитель встановити контакт з дітьми, як складаються його стосунки з класом.

     В закладі організовано роботу «Школи молодого вчителя». На засіданнях було розглянуто ряд запитань:

-    Урок – основна форма організації навчально- виховного процесу. Типи і структура уроку. Вибір оптимального поєднання методів навчання.

-    Творчість вчителя в дії: моделювання фрагментів уроків з використанням активних форм і методів навчання. Як зробити урок ефективним»

-    Особливості роботи з "важкими” учнями". Психотехніка вчителя.

-    "Способи активізації пізнавальної діяльності".

-    «Реалізація диференційованого та індивідуального підходів до навчання». 

ВИХОВНА

У 2019/2020 навчальному році  навчально – виховний процес було спрямовано на інтелектуальний, соціологічний і фізичний розвиток кожної дитини як особистості, здатної самостійно мислити і творчо діяти, використовувати знання в нестандартних ситуаціях.

Шкільна документація з методичної роботи ведеться своєчасно, українською мовою, відповідно до нормативних вимог. Вчителі мають змогу користуватися цією документацією.

Методична робота здійснювалася  за такими напрямками: організаційно-педагогічний, інструктивно-методичний, пошуково-дослідницький, впровадження в практику елементів перспективного педагогічного досвіду. Адміністрація школи постійно здійснює керівництво методичною роботою і контроль за її проведенням.У 2020/2021 навчальному році серйозна увага була звернена на стан викладання та якість навчальних досягнень з  фізичної культури, української мови та літератури, початкових класів, англійської мови, фізики та математики. Матеріали перевірок узагальнені в довідках та наказах директора, обговорені на нарадах при директорові та методичних об‘єднаннях.Методичне об‘єднання класних керівників працювало над проблемою «Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти». Прижилися в школі «великі ради», на яких учні самі давали оцінку своїй роботі, що сприяло виробленню моральних цінностей, створювало здорову громадську думку. Намітилося зближення вчительського й учнівського колективів. Був проведений збір учнівського активу, що допоміг розкрити творчі можливості учнів. Нестандартні форми роботи активізували роботу учнівських організацій. Разом з тим вимагає принципового рішення питання про відповідальність і сумлінне ставлення більшості класних керівників до своїх обов‘язків, про більш глибоке вивчення особистості школяра. Деякі класні керівники не здійснюють диференційований підхід до слабко встигаючих і найбільш підготовлених учнів, недостатньо проводиться цілеспрямована робота з ліквідації прогалин у знаннях, не відпрацьовуються належним чином домашні завдання. Окремі вчителі епізодично працювали над підвищенням свого науково – методичного рівня та методичної майстерності. Звідси -  слабка практична спрямованість навчання, одноманітність прийомів і методів, навчання, переважаюча форма роботи  на уроці – фронтальна. Значна увага відводилась питанню виховання учнівської молоді. З цією метою організовувалися різноманітні конкурси, впроваджувалася профілактична програма «За здоровий спосіб життя»Велика увага приділялась роботі з батьками. Це батьківські збори, анкетування, свята.Продовжує свою роботу в глобальній мережі Інтернет сайт школи, де  учителі, учні, батьки та гості сайту мають можливість систематично знайомитися із подіями, які відбуваюся у школі, різноманітними інформаційними матеріалами (районного відділу освіти, Міністерства освіти і науки України та ін.). З метою розвитку інтересу до знань, навчальних предметів у школі проходять предметні тижні, але слід зазначити, що з минулого навчального року якість їх  проведення знизилася.Наприкінці навчального року адміністрацією школи були прове­дені співбесіди з кожним вчителем про результати роботи у навчаль­ному році та планування роботи на наступний навчальний рік. Недоліками в організації методичної роботи є відсутність у мето­дичному кабінеті школи технічних засобів навчання, аудіо-, відеоте­ки кращих освітянських доробок школи, району, міста. Невелика кількість вчителів займається науково-дослідницькою роботою, впровадженням інновацій. Відсутні творчі зв'язки і контак­ти з аналогічними підрозділами в інших школах, вищих навчальних закладах і науково-дослідницьких інститутах. Не проводиться робота з розробки нових авторських навчальних програм.Не накопичується методична література з кожного предмета, в тому числі й щодо підготовки учнів до участі в олімпіадах, конкур­сах, турнірах.

Слід  відзначити, що в організації методичної роботи є суттєві недоліки:

-                    не всі вчителі перебудували свою роботу відповідно до вимог реформування школи, вимогам до підготовки та проведення тематичного оцінювання; 

-                    не всі кабінети відповідають сучасним вимогам здійснення навчально – виховного процесу;

-                    не всі методичні об¢єднання працювали злагоджено, активно. Це продиктувало необхідність керівникам ШМО глибоко продіагностувати педагогічний досвід вчителів, врахувати побажання кожного вчителя на організацію з ним індивідуальної роботи, обґрунтовано визначити форми методичної роботи з різними за підготовкою і рівнем педагогічної майстерності педагогічними працівниками. 

Реалізація комплексної програми „Обдаровані діти”

Від природи     діти допитливі   й сповнені    бажання вчитися.  У    кожної дитини    є здібності й таланти, але для того, щоб  вони  могли    розвинутись  необхідне    розумне  керівництво   з  боку  школи, родини    й  позашкільних  заходів. Усе   це   ланки   однієї системи,  що  здатні  розвивати    в  дітей  рухливість   і  гнучкість   мислення, учити  дітей   розмірковувати, творчо  підходити  до  розв’язання   проблем; не  зубрити, а  мислити, самостійно  робити  висновки  і в  результаті    отримувати   задоволення   від  навчання.     Обдарована дитина -   це дитина, яка вміє  розв’язати  всі  свої  проблеми    самотужки, знає  для  чого  живе, може  знайти  вихід  із  будь – якої  ситуації, творчо   мислить, фантазує, спрямовує   всю  свою  енергію   на  розвиток  творчих  ідей.

Головне завдання  для  вчителя  - створити  умови  для  розвитку  творчого  потенціалу   обдарованих  учнів. Виявляємо    обдарованих    учнів  (проводиться  діагностика класними керівниками та соціологічні  опитування, в  яких  учні  визначають  свої  вподобання   й  бажання   відвідувати  гуртки, факультативні  заняття, які  діють  у  школі);

-  створюємо  умови  для  розкриття   потенціальних  можливостей  на  уроках (творчі завдання, задачі, досліди, заліки);

-    навчання  в  межах  гуртків, факультативів, спецкурсів;

-     індивідуальна   підготовка.

Постійно   працюючи   з  обдарованими  дітьми,  намагаємось  пам’ятати  слова  В. Сухомлинського:  «У  дитині  ми  повинні   бачити     завтрашню  дорослу  людину, - ось  в  цьому, мені   здається, і   полягає  життєва  мудрість  батька, матері, педагога, іншими  словами - потрібно  вміти  любити  дітей».

В процесі роботи над даним питанням:

 - покращено роботу    шкільної  мережі  гуртків

 - спрямовано   викладання    навчальних  предметів  на  виховання    розвинутої   компетентної    особистості    шляхом    впровадження   новітніх  інтерактивних  технологій

 -  залучено   обдарованих, здібних  дітей    до  активної  участі   в  предметних  тижнях, конкурсах, олімпіадах.

Однією   з  найгостріших  проблем   є  залучення    якомога  більшої  кількості  учнів   до    заходів   спрямованих    на     формування  й  розвиток  їхніх  здібностей. Є    частина  учнів, які  не  мають  змоги  проявити   себе,  або  не  хочуть  цього  робити. 

Розвиток високотехнологічного інформаційного суспільства стимулює розвиток різноманітних форм позакласної та навчальної роботи з учнівською молоддю. З метою реалізації Державної програми роботи з обдарованою молоддю адміністрацією та педагогічним колективом школи у 2020/2021 навчальному році були здійснені такі заходи:

• •                 поновлений шкільний інформаційний банк даних про обдарованих учнів школи;
• •                 проведений шкільний етап Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• •                 організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному та  обласному етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з начальних предметів;
• •                 організована робота з підготовки та участі учнів школи в районному етапі предметних турнірів;
• •                 організовані та проведені шкільні конкурси та виставки творчих робіт учнів, спрямовані на виявлення та самореалізацію обдарованих дітей;
• •                 організована робота гуртків та факультативів за бажанням учнів;
• •                 забезпечене інформування про всі досягнення учнів школи;

           На нараді при директорові заслуховувалося питання про поліпшення роботи з обдарованими дітьми.

Та поряд з позитивним у роботі з обдарованими та здібними дітьми є певні недоліки, які слід врахувати і спланувати їх усунення у 2020/2021 навчальному році:

-    недостатньо ефективна та якісна підготовка учнів до районних олімпіад та турнірів;

-    не досить ефективно працюють гуртки, секції та факультативи;

-    недостатньо проводиться робота вчителів-предметників щодо залучення здібних та обдарованих дітей до участі в науково-дослідницькій роботі Малої академії наук;

-    несистематично проводиться позакласна робота з предметів: вікторини, конкурси, КВК, інтелектуальні ігри тощо;

-    не досить організовано проводяться предметні тижні методичних об’єднань вчителів-предметників.

Протягом навчального року колектив вчителів продовжував роботу над пріоритетними напрямами: створенням умов для успішної соціалізації учнів школи; створенням умов для самореалізації учнів і розвитку їхніх ключових компетенцій, упровадженням в освітній простір школи сучасних методик і форм роботи як умови успішного освоєння державних освітніх стандартів.

Вся робота школи була спрямована на впровадження та реалізацію Законів України «Про загальну середню освіту», «Про освіту», Національну доктрину розвитку освіти в Україні. Наприкінці ІІ семестру проаналізовано досягнення при засвоєнні програмового матеріалу з предметів інваріантної складової. Учні школи закінчили 2020/2021 навчальний рік  з такими підсумками:

Рік навчання	К-сть учнів	Початковий	Середній	Достатній	Високий
2014/2015
2015/2016
2016/2017
2017/2018
2018/2019	31	1	11	15	4
2019/2020	25	0	8	14	3

                                                                                                                                          

Статистичний звіт успішності учнів  Колюхівської  ЗОШ I-ІІ ступенів  за  2020/2021 н. р.
Клас	Було на 05.09	Прибуло	Вибуло	Є на кінець року	Хлопців	Дівчат	Атестовано	Не атестоано	1-3 бали	4-6 балів	7-9 балів	10-12 балів	1-3 бали			Пропущено днів	Пропущено уроків	Через хворобу	З п/причини
													1	2	3
1	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
2	5	0	1	4	2	2	4	0	0	1	2	1	0	0	0
3	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
4	3	0	0	3	2	1	3	0	0	1	1	1	0	0	0
Всього	8	0	1	7	4	3	7	0	0	2	3	2	0	0	0	0	0	0	0
5	4	0	1	3	1	2	3	0	0	1	2	0	0	0	0
6	5	0	0	5	1	4	5	0	0	2	2	1	0	0	0
7	4	0	0	4	3	1	4	0	0	3	1	0	0	0	0
8	4	0	0	4	1	3	4	0	0	1	3	1	0	0	0
9	1	1	0	2	2	0	2	0	0	1	1	0	0	0	0
Всього	18	1	1	18	8	10	18	0	0	8	9	2	0	0	0	0	0	0	0
Разом	26	1	2	25	12	13	25	0	0	10	12	4	0	0	0	0	0	0
%									0 %	40%	48%	12%

 

	Навчаються					1 - 4 класи					5 - 9 класи							Всього
						Кількість			Відсотки		Кількість			Відсотки
	на 1-3 бали (І рівень)					0			0%		0			0%				0
	на 4-6 балів (ІІ рівень)					2			28,5%		8			44%				40%
	на 7-9 балів (ІІІ рівень)					3			42,9%		9			50%				48%
	на 10-12 балів (ІV рівень)					2			28,5%		2			11%				12%

 

Як видно з даних таблиці, найкращих результатів у навчанні досягли учні початкових класів, на високому та достатньому рівні навчається  5 учнів, що становить 71%.

Найнижчий показник якості знань учнів у 5 класі – 48%, у  7 класі – 42%, Оцінювання  навчальних досягнень учнів здійснюється згідно з Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів, затвердженими Міністерством освіти і науки України.

       Аналіз успішності учнів  3-9 класів загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів с.Колюхів за 2020/2021  навчальний рік показав, що в процесі навчання є недоліки над якими треба працювати. Необхідно визначити причини зниження успішності   по класах,  намітити шляхи їх подолання.

У школі активно запроваджуються інноваційні технології. Але  більшість школярів  не справляються із завданнями  високого та достатнього рівнів, які передбачають практичне застосування  теоретичних знань: проаналізувати певні явища та задачі, порівняти та оцінити суперечливі думки в  тій чи іншій галузі, узагальнювати та логічно мислити, викладати та відстоювати власну точку зору. Отже, над цим варто працювати далі.

Відповідно до статті 17 Закону України «Про повну загальну середню освіту», пункту 8 Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня            2014 року № 630, пункту 1 розпорядження Кабінету Міністрів України «Про переведення єдиної державної системи цивільного захисту у режим надзвичайної ситуації» від 25 березня 2020 року № 338-р, пункту 3 розділу І,  пункту 6 розділу IV Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від   07 грудня 2018 року № 1369, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 року за /№ 8/32979, наказу МОНУ № 463 від              30 березня 2020 року «Про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, у 2020/2021 навчальному році», та з метою організованого завершення 2020/2021 навчального року, було звільнено у 2020/2021 навчальному році від проходження державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти.

       Головним у навчально – виховному процесі адміністрація школи та педколектив вбачають у формуванні у школярів уміння творчо використовувати отримані знання, розвивати потребу в систематичному самовихованні, самовдосконаленні, самореалізації. Ми прийшли до висновку, що будь – яка дитина може бути успішною в тій чи іншій сфері навчально – виховної діяльності, якщо вчитель у своєму арсеналі використовує не тільки дидактичні, а й психолого - фізіологічні методи та прийоми. Ми намагаємося створювати всі умови для якісного й ефективного  навчання. Результатом якого мають бути сформовані такі компетентності учнів, як здатність здійснювати складні види роботи, виконувати поставлені завдання, успішно задовольняючи соціальні  та індивідуальні потреби. А ця здатність ґрунтується на знаннях, досвіді, цінностях, набутих завдяки навчанню. 

Аналіз виховної роботи за 2020-2021 н.р.

На виконання Закону України «Про освіту», Указів Президента України від 25.06.2013 №344/2013 «Про національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», від 18.05.2019 №286/2019 «Про стратегію національно-патріотичного виховання», постанови Кабінету Міністрів України від 24.02.2016 № 111 «Про затвердження Державної соціальної програми протидії торгівлі людьми на період до 2020 року», «Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2», Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року листів Міністерства освіти і науки України від 18.05.2018 № 1/11-5480 «Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству», від 29.01.2019 № 1/19-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018 р. № 2657-VIII,  від 20.07.2020 № 1/9-385 «Деякі питання організації виховного процесу у 2020/2021 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок» від 14.08.2020 №1/9-436 «Про створення безпечного освітнього середовища в закладі освіти та попередження і протидії булінгу (цькуванню)», наказу по школі від 04.09.2020р. «Про організацію виховної роботи в 2020-2021 н.р.»  у 2020 - 2021 н.р. педагогічний колектив спрямував роботу  на залучення кожного учня  до участі в різних сферах діяльності на основі його нахилів та здібностей, організації змістовного позаурочного дозвілля. 

Відповідно до виховної мети: «Формування і розвиток компетентної, освіченої, духовно багатої, свідомої особистості, конкурентоспроможної в сучасному житті» навчальний заклад працював над виховною проблемою, керуючись основними документами, а саме: здійснював виховну діяльність у відповідності до наступних ключових напрямів:

1. 1.    Національне – патріотичне виховання.
2. 2.    Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави.
3. 3.    Ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей.
4. 4.    Ціннісне ставлення до природи.
5. 5.    Ціннісне ставлення до праці.
6. 6.    Ціннісне ставлення до культури та мистецтва.
7. 7.    Ціннісне ставлення себе.
8. 8.    Превентивне виховання.

     У  2020/2021 н.р. згідно з річним планом роботи навчального закладу було заплановано і проведено комплекс виховних заходів з дотриманням нових санітарних вимог у зв’язку з роботою закладу в умовах адаптивного карантину, тому більшість виховних заходів проводилося на свіжому повітрі або по класних колективах, але вчителі використовували різноманітні форми роботи, які зацікавлюють дітей, дають змогу самим брати активну участь у підготовці і проведенні заходів, не залишають їх  байдужими.

Протягом навчального року в  школі  були проведені такі традиційні тематичні дні та тижні: День Знань,  Олімпійський тиждень, Фестиваль ранкової зарядки « Рух заради здоров'я», День миру, Свято до дня працівника освіти «Свято у шкільному колі», День людей похилого віку та День ветерана, День українського козацтва,  День захисника України,  акція «Привітай солдата», заходи до Дня української писемності та мови, акція «Свічка пам’яті»,  «День української хустки», Заходи  до Дня Гідності і Свободи,  День Толерантності,  акція «16 днів проти гендерного насильства», заходи до Дня  боротьби зі СНІДом, День Святого Миколая; заходи до Міжнародного  дня  пам’яті жертв Голокосту, тематична лінійка присвячена Дню пам’яті героїв Небесної Сотні «Мамо, я не вернусь…»,  Свічка пам’яті,   відзначення Дня рідної мови, Шевченківські дні в школі, фестиваль ранкової зарядки «Рух заради здоров’я», акція «Озеленення планети», тиждень цивільного захисту, День Вишиванки, заходи до вшанування пам’яті героїв Чорнобильської трагедії, заходи до Дня пам’яті та примирення, заходи до Дня захисту дітей, свято останнього дзвоника.

           На жорсткому контролі директора школи знаходиться питання відвідування учнями навчальних занять, а також виконання учнями правил внутрішнього розпорядку.  Для цього у школі щомісячно проводиться операція «Урок» -  захід щодо профілактики запізнень учнів на уроки. Також з боку класних керівників та вчителів, що відповідають за освітній процес в класах з індивідуальною формою навчання було посилено контроль за відвідуванням учнями школи, своєчасно з’ясовувались причини відсутності дітей на уроках, батькам цих учнів терміново повідомлялось про пропуски уроків їхніми дітьми. Дітей, не охоплених навчанням в школі немає.

Виховна робота школи здійснювалася за  загальношкільним проектом «Зростаймо справжніми людьми» та будувалася на місячних проектах.  Це дозволяє зосередити сили учасників виховного процесу на спільній темі і організовувати роботу цілеспрямовано. Протягом 2020-2021 н.р. реалізувалися такі проекти: : вересень – «Здорова дитина – здорова нація»,  жовтень – «Я громадянин України і пишаюся цим», листопад – «Ми - українці», грудень «Гляди, не забуть, людиною - будь», січень -   «Дерево міцне корінням, а людина – родом», лютий - «Землю сонце прикрашає, а людину – праця!», березень - «Краса врятує світ!», квітень - «Себе я бачу в дзеркалі природи!», травень - «Україна – європейська країна».

У школі постійно ведеться робота з попередження булінгу, домашнього насилля, расизму та ксенофобії, виховання толерантного ставлення до людей.

     Протягом навчального року були проведені такі заходи:

• - 12 та 13 жовтня в школі проводились заходи з учнями 5 -9 класів щодо попередження небезпек в Інтернеті. З учнями  5 - 6 класів був проведений урок "Я знаю як спілкуватись в Інтернеті.", а з учнями 7 -9 класів - проведений урок – квест " #не ведусь" в рамках освітнього проекту.
• - У рамках проєкту "16 днів проти насилля" у школі проводилися диспути, тренінги, презентації, конкурс плакатів. Діти у цікавій формі дізналися, які права вони мають, хто може зазіхати на їх права, як протидіяти насиллю, до кого звертатись в разі потреби, як себе захистити;
• - Учні 5 та 6 класів з вчителем основ здоров'я Паціловською О.І. в грудні виготовили інформаційний плакат на тему "Зупинимо булінг".Під час заходу діти отримали інформацію про те, що називають булінгом, як його розпізнати і що робити в ситуації булінгу. Учні запам’ятали, що не треба соромитися зізнатися іншим про свої страждання. Варто сказати про це дорослим, яким вони довіряють, старшим товаришам, вчителям або батькам. Це слід зробити для того, щоб зупинити кривдника, інакше можуть постраждати інші діти. І, взагалі, булити – це не круто. Зовсім не круто! Набагато ліпше, щоб люди замість булінгу робили щось добре один для одного.
• - з 2 по 4 червня пройшли заходи на тему "Запобігання та протидія домашньому насильству ". Учні школи переглянули соціальні ролики  та прослухали лекцію на дану тематику, а також вчителем Пацаловською О.І. та учнями 8 -9 класу був виготовлений інформаційний плакат «Домашнє насильство: все, що потрібно знати».

    В  2020 – 2021 н.р. в школі працював один класний керівник (Козіна О.О.), та четверо вчителів за згодою несли відповідальність за учнівські колективи: 2 клас – Масюк Л.В., 4 клас – Бойчук М.В., 5 клас – Масюк Н.Л., 7 – клас Царук В.І. Класний керівник та вчителі, що несуть відповідальність за учнівські колективи здійснювали постійний контроль за відвідуванням занять учнями, за успішністю знань, проводили необхідні педагогічні консультації з батьками учнів, вивчали характер та прояви особистості учнів, здійснювали необхідну виховну роботу з дітьми девіантної поведінки,  проводили роботу щодо залучення учнів у гуртки, залучали до роботи у класі та в школі.

     У рамках екологічного виховання у вересні-листопаді, березні – травні   2020-2021 н.р. відбулись трудові екологічні десанти з покращання та благоустрою прилеглої до школи території, місячники з благоустрою та озелененню, акція «Озеленення планети».

     Протягом поточного навчального року велика увага приділялася формування основ здорового способу життя. Для зміцнення здоров'я учнів і виховання в них здорового способу життя було проведено виховні акції «Ми- за здоровий спосіб життя» та Фестиваль ранкової зарядки.

В школі систематично проводиться робота  з  цивільного захисту та попередження  дитячого травматизму серед учнів. Класними керівниками та вчителями, що відповідають за освітню діяльність класу проводяться планові бесіди з попередження травматизму та  інструктажі, а також інструктажі з безпеки життєдіяльності перед канікулами, тиждень безпеки життєдіяльності. Мета таких заходів: забезпечити учням знання, вміння, переконання, необхідні кожній людині для збереження її життя та здоров’я. Діти мають бути підготовлені до дій у небезпечних ситуаціях, знати способи їх попередження, навчитись зберігати своє здоров’я.

     Родинно-сімейне виховання у нашому навчальному закладі в  2020-2021 н.р. здійснювалось через систему заходів, спрямованих на виховання поваги до родини, турботливого ставлення до рідних, близьких, прищеплення традиційних сімейних цінностей.  Виховання учня в школі і сім’ї - щоденний нерозривний процес. Тому педагогічний колектив працює у тісній співпраці з батьківським колективом з метою створення найсприятливіших умов для самореалізації та розвитку школяра.   Класні керівники протягом  навчального року проводили батьківські збори в телефонному режимі, анкетування батьків та учнів, постійно підтрмують зв'язок  в створених класних групах Вайбер.

     Приділялося багато уваги організації дозвіллю та відпочинку школярів у позаурочний час. Проводилися різноманітні заходи.

Питання виховної роботи розглядалися на педагогічних радах, нарадах при директорові, методичних радах.  Так на нараді при директорові заслухані питання:  «Про вжиття заходів щодо запобігання насильства над дітьми», «Про організацію роботи з питання збереження та зміцнення здоров’я дітей та формування здорового способу життя»,  «Про організацію роботи з питання профілактики правопорушень та негативних явищ в молодіжному середовищі», «Про заборону тютюнопаління на території навчального закладу та проведення відповідної профілактичної роботи», «Про адаптацію п’ятикласників до навчання у 2020-2021 навчальному році», «Щодо безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу»,  «Про посилення роботи по національно-патріотичному вихованню», «Про посилення контролю щодо оперативного реагування при виявленні випадків скоєння насильства над дітьми», на засіданні педради було розглянуті питання: «Методичні рекомендації щодо проведення Першого уроку у 2020 - 2021 н.р.», «Про структуру плану виховної роботи », «Про призначення класних керівників», «Про роботу ЗЗСО в умовах адаптивного карантину » «Впровадження цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання в роботі педколективу школи», «Пошук стратегій вдосконалення освітнього процесу в контексті життєтворчості особистост», «Про організацію роботи з обдарованими дітьми. Аналіз роботи педколективу з обдарованими учнями за І семестр 2020 – 2021 н.р», «Розвиток компетентностей та соціальних і життєвих  навичок, що нададуть змогу дитині далі жити в соціумі та навчатися в основній школі (5-9 кл)», «Розвиток компетентностей та соціальних і життєвих навичок учнів початкових класів», «Про підвищення якості роботи педагогічного  колективу з безпеки життєдіяльності під час освітнього  процесу та профілактики дитячого  травматизму», «Виховна система школи. Національно-патріотичне виховання».

Робота соціального захисту учнів

Актуальним є питання соціального захисту дитини. В школі створений банк даних дітей пільгового контингенту, який оновлюється по мірі надходження інформації про зміну соціального статусу дитини та появи нових дітей пільгового контингенту. Кожний класний керівник 1-9-х класів на початку вересня сформував базу даних учнів класу – «соціальний паспорт класу» у якому зазначив категорії дітей, які потребують максимальної уваги.

В школі 2020 -2021 навчального року навчаються: 

• 1 учень - потерпілий від аварії на ЧАЕС, 
• 5 учнів - діти з багатодітних сімей,
• 7 учнів – діти з малозабезпечених сімей,
• 2 учня  -  вимушені переселенці.

За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту.Ці діти постійно перебувають у центрі уваги директора школи. Також за бюджетний кошт діти з малозабезпечених та багатодітних сімей щоденно отримують безкоштовне гаряче харчування у шкільній їдальні .За даними соціальних паспортів класів було складено соціальний паспорт школи та соціальний паспорт пільгових категорій. Тобто сформовано окремі списки за визначеними формами дітей та сімей, які підлягають соціальному захисту. Усі діти пільгових категорій залучені до роботи в гуртках, за інтересами. Проводяться наради, де обговорюються питання допомоги дітям пільгових категорій.    Для повної і продуктивної роботи з соціального захисту дітей пільгових категорій була чітко налагоджена робота класними керівниками на всіх ланках освітнього процесу: від школи І ступеню до школи ІІ ступеню. Саме педагогічна компетентність і небайдужість класних керівників дала змогу  вдало і правильно реагувати на ті правові та соціальні питання, які виникали у дітей будь-якої категорії.  

Відвідування  учнями  школи

На виконання Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей шкільного віку та учнів», з метою забезпечення конституційного права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти в школі, удосконалення постійного контролю за охопленням на¬вчанням і вихованням учнів в школі важливим завданням є контроль за відвідуванням учнями навчальних занять.

 Протягом  2020-2021 навчального року на постійному контролі перебувала шкільна документація (книги обліку відсутніх, класні журнали, медичні довідки, письмові пояснення батьків щодо причин відсутності дітей на уроках), проведено рейд контролю за відвідуванням.Щоденно ведеться контроль за відвідуванням учнями школи: вчителями-предметниками на уроках, класними керівниками на сторінках Зведеного обліку відвідування в класних журналах (відповідно до Вказівок до ведення журналу) та журналі «Облік відвідування учнями школи», в якому на першого уроці секретар  записує прізвище відсутніх учнів.  Адміністрацією школи вивчається питання відвідування, аналізується в наказах, на педрадах Членами учнівського самоврядування та черговими вчителями проводилися рейди по виявленню учнів, які систематично запізнюються на уроки, втікають з них. З учнями та їх батьками, які систематично запізнюються на уроки або відсутні 1-2 уроки без поважних причин, проводяться роз'яснювальні бесіди про неприпустимість безпричинних пропусків уроків.Класний керівник збирає матеріали, які засвідчують причину пропуску уроків: пояснювальні записки від батьків, довідки з лікарні та поліклініки.Питання відвідування учнями школи розглядалося на батьківських зборах, педагогічній раді та  раді профілактики. Аналіз відвідування учнями занять  2020-2021 навчальний рік  показав, що пропуски занять у школі без поважних причин небуло.

Стан охорони праці та безпеки життєдіяльності

Робота з охорони праці, безпеки життєдіяльності, виробничої санітарії, профілактики травматизму дітей у побуті та під час навчально-виховного процесу визначається в діяльності педколективу як одне з пріоритетних завдань і проводиться відповідно до Законів України «Про охорону праці», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організацій навчально-виховного процесу й інших численних нормативних актів, які регламентують роботу школи з цих питань Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі знаходиться під щоденним контролем адміністрації школи.

Відповідальна за організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності – директор школи Андрійченко В.О.

На початок 2020/2021 навчального року були проведені випробування спортобладнання, стан споруд на спортивному майданчику, справність кріплення воріт та оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах та шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, паспорт санітарно-технічного стану школи. У наказі по школі «Про розподіл функціоналу» передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час,попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство в школі.На 01.09.2020 року всі педагогічні працівники школи надали медичні книжки з дозволом приступити до  роботи. Питання охорони праці обговорюються на засіданнях педрад  та на нарадах при директорі. Запасні ключі від усіх шкільних приміщень у завгоспа школи.Питання з безпеки життєдіяльності учнів під час літніх канікул, у побуті й громадських місцях, на вулиці обговорювалися на класних годинах в останій тиждень навчального року. Станом на вересень кожного року всі учні школи проходять медичний огляд лікарями-фахівцями із лабораторними дослідженнями, що підтверджується медичними довідками. Щомісячно учні 1-9 класів проходять перевірку на педикульоз. Захворювання педикульозом в школі немає. Постійно здійснюється контроль роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи. Оформлюються акти громадсько-адміністративного контролю з охорони праці між адміністрацією та профкомом школи. Будівля школи та приміщення закладу, забезпечені первинними засобами пожежогасіння: вогнегасниками, пожежним інвентарем (пожежною шафою, яка укомплектована згідно вимог, ящиком  з піском тощо). Вогнегасники наявні, перезаряджені,  розміщені у легкодоступних місцях, які унеможливлюють їх пошкодження.По всій школі розміщені плани евакуації у разі небезпеки чи аварії. Згідно санітарних, пожежних норм і правил, школою отримані Паспорт готовності школи до нового навчального року, акт опору ізоляції та контуру заземлення.Відповідно до Закону України “Про охорону праці” і Кодексу законів про працю України розроблено і затверджено посадові інструкції з охорони праці для всіх працівників школи. Проведено інструктажі з працівниками і учнями з техніки безпеки. Проведено вступні інструктажі  з охорони праці. Проведено первинні інструктажі  з охорони праці на робочому місці.

На початку навчального року, напередодні канікул і святкових днів проводяться інструктажі з безпеки життєдіяльності серед учнів, відпрацьована програма вступного інструктажу. Регулярно мають місце цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. Регулярно відбуваються цільові інструктажі з учнями перед екскурсіями, походами, спортивними змаганнями. У школі в наявності необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Також у приміщеннях школи розміщено кілька стендів по безпечній поведінці. Питання охорони праці та попередження травматизму неодноразово обговорювалися  на нарадах при директорові.

У школі є необхідні журнали з реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці. Кожна класна кімната, кабінет, майстерня, спортзал має необхідний перелік документації з питань безпеки життєдіяльності. Вивчаючи стан травматизму серед учнів, можна відмітити, що в навчальному закладі проводиться належна робота щодо попередження нещасних випадків, створення безпечних умов навчання". Разом із тим ще залишаються показники травматизму дітей на уроках фізкультури, перервах. У школі розроблено низку заходів щодо попередження травматизму учнів, ведеться відповідна робота з учителями.У школі створена і функціонує Рада навчального закладу, як орган громадського самоврядування.  До складу Ради входять в представники педагогічного, учнівського та батьківського колективів.

Інформатизація освітнього процесу

          Відповідно до Закону України «Про Національну програму інформатизації», Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні», «Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти», Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні, пріоритетними напрямками діяльності закладу освіти в 2020/2021   навчальному році щодо впровадження нових освітніх технологій були:

• •         упровадження інформаційних та комунікаційних мультимедійних  технологій в освітній процес;
• •         формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• •         удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• •         оптимізація освітнього менеджмента на основі використання сучасних інформаційних технології в управлінській діяльності;
• •         використання інформаційних технологій для розвитку дистанційного навчання.

Головною метою закладу освіти є надання нового підходу до інформатизації системи освіти, що передбачає виконання наступних складових:

• - створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними технологіями;
• - підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• - інтенсифікація навчального процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• - створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в  навчальний процес;
• - підвищення ефективності управління навчальним закладом освіти.

В школі використовується програма «КУРС: Школа», яка зареєстрована (Свідоцтво ВР № 01110 от 07.08.2009) та схвалена (№ 14/18-1597 від 23.04.2010) Міністерством освіти та науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах. Наша школа приєдналася до єдиної бази даних загальноосвітніх навчальних закладів.Відповідальним за функціонування офіційного сайту школи та його систематичне інформаційне наповнення призначено вчителя інформатики Козіну О.О. На виконання ст.30 Закону України «Про освіту» - «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти» створена нова сторінка на офіційному сайті школи, де розміщуються  матеріали для публічного ознайомлення.  В закладі освіти за допомогою мобільного додатку Viber  створено групу «Батьки школи», де в терміновому порядку надходять всі необхідні матеріали про шкільні проблеми та доводяться до відома батьків педагогічні новини в освіті.

Очікувані результати:

• · оснащення закладу освіти сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерами;
• · забезпечення закладу освіти ліцензійними базовими, управлінськими та педагогічними програмними засобами;
• · удосконалення системи управління навчально-виховним процесом за рахунок використання комп’ютерно-орієнтованих засобів збирання та опрацювання інформації;
• · забезпечення доступу до інформаційних ресурсів педагогічних працівників та адміністрації закладу з метою отримання оперативної інформації від органів управління, новинами про сучасні педагогічні технології тощо.

У своїй діяльності комп’ютер використовують директор, секретар-друкарка, заступники директора, практичний психолог, педагог-організатор, бібліотекар, медична сестра, завгосп.  Кваліфікація користувачів задовільна. Діловодство ведеться українською мовою із застосуванням технології електронної підготовки, друку та збереження документів. Працює електронна пошта. Форми статистичної звітності підготовлені програмними засобами.  Ведеться база даних у програмному комплексі «Курс: Школа». Що стосується безпосередньо  освітнього процесу, то комп’ютеризація і інформатизація закладу на сьогодні задовольняє потреби освітнього процесу не в повному обсязі. У школі функціонує  1  комп’ютерний клас, мультимедійне обладнання в першому  та другому класах. Всі комп’ютери підключено до мережі Інтернет.  Процес впровадження ІКТ-технологій в освітній процес у цьому навчальному році значно активізувався. Більшість учителів протягом року провели ряд уроків з використанням інформаційних технологій. Організовано обмін досвідом із використання комп’ютерних технологій шляхом відвідування уроків більш досвідчених колег, проведення навчальних занять з ІКТ.  При вивченні окремих тем учні отримували домашні завдання,  у ході виконання яких використовувався комп’ютер. Активно використовувались комп’ютерні технології при проведенні предметних конкурсів. Більшість позакласних заходів проводилися із використанням комп’ютерних презентацій.Моніторинг використання інформаційних технологій в освітньому процесі здійснюється через безпосереднє спостереження, звіти вчителів-предметників, анкетування.

Навчальні заняття проводилися за технологіями дистанційного навчання.

№з/п	ПІБ учителя	Предмет, який викладає	Форма подачі нового матеріалу	Форми закріплення матеріали	Перевірка д/з	Організація поточного контроля знань	Організація тематичного контроля знань
									В режимі електронної пошти та тестового чату Viber.
1	Лисюк Ярослав Леонідович	Історія, географія	Посилання на урок онлайн по ТБ,на платформах Eduget,Prometheus.Конференції Zoom,Skype.	Підручник, онлайн тестування, тренувальні контенти Seterra, MozaWeb	Viber, Telegram, e-mail	Viber, Telegram, e-mail	Viber, Telegram, e-mail, онлайн тестування
2	Бойчук Марія Василівна	4клас	По  скайпу,  додаткові консультації в телефонному режимі, через вайбер, перегляд онлайн –уроків на сайті «Всеукраїнска школа онлайн» уроки для 4 класу.	Виконання самостійних робіт учнями, при потребі додаткового роз’яснення, через зручний спосіб для учнів:вайбер епектронну пошту, скайп в телефонному режимі.	Через вайбер та зручний для батьків і  дітей спосіб.	Домашні завдання, тематичне оцінювання, контрольні роботи. Передача по електронній пошті, через  вайбер в зручний для батьків  та дітей спосіб.	Тести, творчі роботи, проекти, робота з контурними картами  через електронну пошту та вайбер, зручний спосіб для дітей та батьків.
3	Масюк Людмила Василівна	2 клас	Перегляд  онлайн – уроків на сайті «Всеукраїнска школа онлайн» уроки для 3  класу, соціальні мережа: Viber, Telegram. Спілкування в телефонному режимі.	Тренувальні вправи в мережі Viber; Онлайн вправи.	Електронна пошта, Viber	Електронна пошта, Viber, спілкування в телефонному режимі.	Перевірка в мережі Viber; Спілкування в телефонному режимі.
4	Козіна Олена Олександрівна	Українська мова та література	Спілкування в телефонному режимі. Соціальні мережа: Viber, Telegram.	За допомогою мобільного додатку Viber	Електронна пошта, Viber	Електронна пошта, Viber	Електронна пошта, Viber
5	Бушуєв Богдан Михайлович	Англійська мова	Відеоконферен-ція Zoom, Skype, готові відеоуроки у вигляді мультфільму у програмі movavi, флеш-картки (для початкових класів)	Тести на освітньому проекті На Урок, Всеосвіта	Завдання отримувала на мобільний  додаток у вигляді фото та відео у мобільному додатку viber, фото перевіряла програмою Paint та давала коментарі до відео	Онлайн уроки на платформі Zoom (усне опитування, письмові роботи, фронтальні бесіди)	Тести для самостійного опрацювання, створені в текстовому редакторі та надіслані у viber
6	Козіна Олена Олександрівна	Українська мова та література	Посилання на урок онлайн по ТБ, на платформах Eduget,Prometheus, передача  тестових навчальних матеріалів в режимі електронної пошти. Перегляд кінофільмів, що допоможуть засвоїти шкільну програму з української літератури	Підручник, онлайн тестування, текстові  практичні роботи, що опубліковані в електронних версіях підручників та навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН.	В режимі електронної пошти та тестового чату Viber.	Отримання тестових навчальних матеріалів в режимі електронної пошти, текстового чату Viber. Тестові завдання у форматі ЗНО-онлайн	Тестові  контрольні роботи, що опубліковані в електронних версіях підручників та навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН, ЗНО-онлайн
7	Слободяник Григорій Михайлович	Історія, правознавство	Відео-конференції skype, передача  текстових та графічних навчальних матеріалів в режимі електронної пошти.	Текстові  та графічні практичні роботи, що опубліковані в електронних версіях підручників та навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН.	В режимі електронної пошти та текстового чату Viber.	Отримання текстових та графічних навчальних матеріалів в режимі електронної пошти, текстового чату Viber.	Текстові  та графічні контрольні роботи, що опубліковані в електронних версіях підручників та навчально-методичних посібниках, рекомендованих МОН.
8	Царук Володимир Ілліч	Фізика  та математика	Фотоматеріали з додаткових джере, відеоуроки з інтернету, індивідуальні консультації по телефону, Viber, Telegram.	Завдання в тестах, рішення задач.	Завдання в тестах, рішення задач.	Кожен з учнів надсилав виконані роботи на Viber, Telegram та електронну пошту.	Кожен з учнів надсилав виконані роботи на Viber, Telegram та електронну пошту.
9	Пацаловська Олена Ігорівна	Хімія, біологія	Фото матеріалу з додаткових джерел, презентації  та відео уроки з інтернету, індивідуальні онлайн консультації по телефону та Viber, Telegram	Тестові завдання, рішення задач	Тестові завдання, рішення задач	Створені групи у Viber по кожному класу з біології та хімії. Кожен учень надсилає виконані роботи на Viber, Telegram, Classroom та електронну пошту вчителя з даного предмету
							Створені групи у Viber по кожному класу з біології та хімії. Кожен учень надсилає виконані роботи на Viber, Telegram, Classroom та електронну пошту вчителя з даного предмету
10	Козіна Олена Олександрівна	Інформатика	Шкільний сайт, Telegram, Viber.	Завдання з підручника, онлайн тести.	Через ПО залежно від завдання	Електронна пошта Viber та Telegram	Онлайн тести, Практичні завдання

 

          Протягом 2020/2021  навчального року здійснено такі заходи щодо інформатизації  та використання мультимедійних технологій у закладі освіти:

·                введено в практику роботи проведення відкритих уроків та позакласних заходів вчителів-предметників із використанням комп’ютерних технологій.

Співпраця з батьками.

Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні проблеми, на рішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році, а саме:

• ·       цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;
• ·       впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації навчально-виховного процесу;
• ·       формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;
• ·       вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, участь у заходах обласного, районного рівнів;
• ·       робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку;
• ·       розробка предметних методичних матеріалів;
• ·       проведення шкільних олімпіад та ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня  робота зі здібними та обдарованими учнями;
• ·       нормативне забезпечення, педагогічний аналіз та самоаналіз, контроль та корекція навчально-виховного процесу, впровадження в управління моніторингових досліджень, компетентнісного підходу;
• ·       забезпечення ефективності управління організаційно-методичною роботою;
• ·       науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у старшій школі, створення оптимальних умов для адаптації учнів до навчання;

·       врахування вчителями-предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів.

·       зміцнення матеріально-технічної бази школи, ремонт будівлі школи, обладнання приміщень школи;

·       організація роботи щодо виконання рекомендацій та вказівок районних  педагогічних нарад;

·       робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень, наркоманії, тютюнокуріння;

·       дотримання вимог санітарно-гігієнічного режиму, здійснення медичного обслуговування учнів у школі;

·       створення безпечних умов з охорони праці для учнів і працівників школи;

·       підготовка закладу до роботи в осінньо-зимовий період;

·       співпраця з батьками, громадськістю;

·       виконання рекомендацій, наданих під час державної атестації школи, організація роботи закладу у міжатестаційний  період

·       дистанційне навчання учнів в зв’язку з пандемією корона вірусу.

 Батьки є соціальним замовником школи, а тому беруть активну участь у навчально-виховному процесі. Вони є учасниками позакласних заходів, родинних свят, хоча явка їх на такі свята, масові заходи   є низькою, високою вона є лише у початкових класах.   

Збереження і зміцнення здоров'я учнів та працівників. 

   Медичне обслуговування учнів та працівників школи організовано відповідно до нормативно-правової бази. Вчителі   щорічно проходять поглиблений медичний огляд. Працівники їдальні проходять медичні огляди два рази на рік. Проходження медичного огляду фіксується в санітарних книжках установленого зразка,  які реєструються і зберігаються у  медичної сестри. Порушень   у  проходженні   медичних  оглядів    працівниками  школи     не  виявлялося,  всі  вони  вчасно    його  проходять. Щорічно діти також проходять медичне обстеження. За результатами медичного огляду на початку навчального року, відповідно до цих списків видається наказ по школі. З  числа учнів формуються групи  на уроках фізичного виховання   згідно рекомендацій лікаря.   В класних журналах вклеєний окремий  «Листок здоров`я», в якому вказані результати медичного обстеження і рекомендації щодо занять на уроках фізичної культури. 

Організація харчування учнів у навчальному закладі

  Важливим аспектом збереження здоров'я учнів є створення умов для раціонального харчування дітей протягом  перебування у Вільхівській загальноосвітній  школі  І-ІІІ ступенів. Організація харчування учнів закладу регламентується  законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства»,  Постановою Кабінету Міністрів України від 22.11.2004 № 1591 «Про затвердження норм  харчування у навчальних та оздоровчих закладах», іншими нормативними документами. Згідно з вищезазначеними документами, учні 1-4 класів забезпечуються   одноразовим харчуванням за бюджетні кошти.  На початку навчального року кухарем  було складено і затверджено в ДПСН перспективне двотижневе меню, відповідно за яким розробляється щоденне меню.  Розроблена  картотека страв.Налагоджено контроль за дотриманням на харчоблоці  санітарних  вимог  щодо обладнання, прибирання, миття посуду, видачі готової їжі. Їдальня в належній кількості забезпечена миючими та дезінфікуючими засобами,  проводиться щоденне прибирання з дезінфекцією та генеральне прибирання відповідно до санітарних правил та вимог, посуд миється із застосуванням дозволених миючих засобів. Контроль за роботою їдальні здійснюється адміністрацією школи, батьківським комітетом школи, відділом освіти. У шкільній їдальні  наявні усі необхідні журнали (відповідно до нормативних документів з організації харчування). Питання організації харчування періодично заслуховується на  загальношкільних батьківських зборах, засіданнях ради школи, нарадах при директорові.Суворо виконуються всі необхідні умови санітарного контролю за термінами й умовами зберігання та реалізації продуктів, дотримується питний режим.Шкільна  їдальня   знаходиться  на    балансі  відділу  освіти. Всі   продукти   харчування   завозяться централізовано.   Учні  перебувають у їдальні в супроводі чергових учителів.   Ретельно слідкується  за санітарним станом приміщень їдальні, різноманітністю страв, дотриманням циклічного меню, виконують усі вимоги санітарно – епідеміологічної служби. Меню вивішено на видному місці в обідній залі, у ньому зазначено найменування страв, вихід продуктів, їх ціна. Випадків порушень термінів реалізації продуктів не було. Усе обладнання харчоблоку знаходиться в робочому стані. Усі ємності й інвентар промарковані. Санітарний режим на харчоблоці не порушується.  Класні керівники систематично пояснюють батькам важливість гарячого харчування для збереження  здоров’я  дитини.  Скарг на роботу їдальні та її працівників не поступало. На даний час харчоблок необхідними інвентарем забезпечений у повному обсязі. Стан харчоблоку  задовільний. Роботу  їдальні можна вважти задовільною.

   

Фінансово-господарська діяльність 

  Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти .   

Вчасно  здійснювалася бухгалтерією проплата  за спожиті школою енергоносії.   На  протязі опалювального періоду школа  дотримувалась певних лімітів. Працівниками      централізованої бухгалтерії  планово проведена в жовтні інвентаризація майна школи, зауважень щодо забезпечення його збереження та оприбуткування немає. Завжди вчасно готується звітна документація,  матеріали    списуються  (за необхідності).

 

Умови досягнення головних завдань школи

     Найважливішою умовою досягнення головних завдань школи є комплексне вирішення проблем, пов`язаних зі структурою освіти, її змістом, науково-методичним, фінансовим, матеріально-технічним забезпеченням, а саме:

• - розвиток системи освіти як національної (філософія освіти, принципи, зміст);
• -  демократизація системи освіти; - орієнтація науково-методичної роботи вчителів на реалізацію сучасних ефективних педагогічних технологій, передового педагогічного досвіду, яка забезпечує широку інтеграцію з освітніми системами України та зарубіжних країн;
• - пошук шляхів і способів диференціації та індивідуалізації навчання, розробка різних варіантів навчальних планів та програм;
• -  створення  оптимальних умов для розвитку інтересів, здібностей, творчості, виходячи із завдань програми «Обдаровані діти»;
• - створення в педагогічному колективі умов для креативної діяльності, атмосфери творчості, пошуку нових ідей у модернізації форм, методів і способів освітнього процесу шляхом науково-педагогічного та інформаційного забезпечення;
• - подальший розвиток психологічної служби, спрямованої на особистісно орієнтоване навчання і виховання учнів, створення атмосфери творчості та комфорту;
• - забезпечення школи сучасним комп`ютерним обладнанням і програмами, автоматизація процесу управління школою;
• - вирішення питань про додаткове фінансування школи з метою оновлення навчально-матеріальної бази, придбання програмно-методичного забезпечення, здійснення видавницької діяльності, стимулювання найкращих учителів та обдарованих дітей.

Складовими частинами єдиної педагогічної теми є:  

В управлінні:

• - оптиматизація методичної роботи школи;
  
• - створення оптимальних умов для здійснення педагогічними працівниками результативної самоосвітньої діяльності;   
  
• - підвищення  рівня підготовки та проведення колективних форм роботи з метою подальшого вдосконалення дидактичної компетентності вчителів;
• - сприяння підвищенню загального рівня ІКТ-компетентності педагогів; активному впровадженню інноваційних технологій, спрямованих на розвиток особистості дитини та розкриття її інтелектуальних та творчих здібностей; - створення умов для педагогів-початківців з метою адаптації до навчально-виховного процесу;
• - розробка ефективної моделі науково-дослідницької  роботи вчителів та учнів.
• - забезпечення ефективних умов для особистісного і професійного зростання особистості педагога, досягнення ним вершин розвитку педагогічної діяльності.  

У навчанні:

• - реалізація принципу наступності у розвитку загальної освіти у зв’язку із запровадженням Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти;
• - посилення здоров’язберігаючого аспекту навчально-виховного процесу шляхом активного використання певних технологій;
• - управління результатами та якістю навчання;
• - удосконалення системи роботи з обдарованим учнями;
• - розвиток системи профільного навчання через підготовку дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної підготовки.  

У вихованні:

• - виховання потреби здорового способу життя;
• - педагогічна підтримка духовного, морального зростання школярів;
• - оптимізація співпраці педагогів та батьків школи;
• - управління процесом соціалізації учнів;
• - розвиток активної розважально-пізнавальної діяльності учнів у позаурочний час;
• - соціальний захист та створення оптимальних умов навчання обдарованої молоді;
• - розвиток елементів державно-громадського управління;
• - орієнтація виховної діяльності навчального закладу на реалізацію патріотичної складової;
• - оптимізація діяльності щодо попередження правопорушень, негативних проявів у молодіжному середовищі;
• - активізація правового виховання;
• - розвиток фізкультурно-оздоровчого шкільного комплексу.
• Психолого-педагогічні задачі:
• - забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників навчально-виховного процесу;
• - психологічна корекція педагогічної діяльності та професійної мотивації співробітників закладу;   
• - оптимізація практичної психолого-педагогічної допомоги батькам;
• - психолого-педагогічна підтримка інтелектуальної, творчої обдарованості.

Адміністрація працює над створенням умов для використання інформаційно-комунікаційних технологій як у навчальному процесі, так і в управлінській діяльності. Пріоритетним завданням у новому навчальному році є підняття рівня комп’ютерної грамотності кожного вчителя та ефективне використання комп’ютерної техніки в навчально-виховному процесі. Я  беру  на  себе  сміливість   стверджувати, що  в  школі  створені  умови  для  учнів, які  бажають   вчитись, які  мають  мотивацію  до  навчання.   Але рівень  знань  учнів  та бажання вчитися  останнім часом знизились, особливо це стосується учнів 7-8 класів. Висловлюю щиру подяку за співпрацю всім: учителям — за творчість, за любов до своєї професії, батькам, спонсорам та благодійникам — за розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю, технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи.

 

 

Навігація

• Головна
• Про школу
• Адміністрація школи
• Педагогічний колектив
• Методична робота
• Виховна робота
• Гурткова робота
• Фотоальбом
• Контакти
• Громадська приймальня
• Корисні посилання
• Готуємось до ДПА
• Для Вас, батьки
• Наші випускники
• Пошта
• Національно-патріотичне виховання
• Прозорість та інформаційна відкритість закладу
• Майбутнім першокласникам
• Охоплення навчанням
• СТОП БУЛІНГ

Новини

10.06.2021
Свято останнього дзвоника

Школа! Це будні і ...

далі ↓
Всі новини

Контакти

Адреса:

Тел.:

Email: